Ну-ка, наука, служи! Почему ломают «башни из слоновой кости» и жгут вышки сотовой связи

Наука должна приносить пользу обществу!  Фото Андрея Ваганова

Похоже, 25 (примерно) лет работы «британских ученых», развлекавших своей меметичностью весь мир, даром не прошли. Но подобные тренды различимы не только в стране первой полноценной академии наук Лондонского Королевского общества! Вполне глобальная тенденция привела к нынешним британским аутодафе. Корень – в подходе, покрываемом лозунгом: «Актуализация науки».

Все идет от факта вроде очевидного: от науки будет большая отдача, если ее ориентировать на потребности общества! Факт настолько разумеющийся (для кого ж наука, как не для общества?! ), что сомнения в нем выглядят ересью, юродством.

Но, «нагибая» науку к потребностям, забывают (замалчивают?), что сами эти потребности давно стали объектом манипуляций. Формируются рекламой. Помните наверняка слоган: «Сто миллионов купивших эту фиг… не могут ошибаться! »

Здесь, мне кажется, исток движения, вылившегося в мем «британские ученые». Щекотка мозга, раздражение эмоций потребителя – важнейшая потребность общества, особенно пресыщенного. А из видов производства наиболее актуальным становится производство сенсаций.

Академик Георгий Голицын в беседе со мной заострил постановку вопроса: «Была ли какая-нибудь потребность в электроэнергии до открытия электричества? Как вообще может выглядеть заказ общества на открытие того, чего пока нет? Цель науки – удовлетворение потребностей общества или поиск истины?»

Впрочем, смаковать свежий карикатурный пример – значит тоже эксплуатировать сенсационность. Важнее сказать о другом. Стреножив науку, у нее отобрали не только цель (заменив заказом), но и громадную сферу – образование. Раньше студента и опосредованно школьника готовил ученый. Теперь – бюрократ из Минпроса и Обрнадзора. ЕГЭ, готовящее специалиста по профессии «разгадыватель кроссвордов», Болонская система, готовящая действительно «болонок», – все это образ итога эволюции, воспитывающей потребителя, максимально зависимого от рынка.

Образовательный процесс, сведенный к безумию отчетностей, напоминает известный «Культ карго»: дикарь-абориген увидел в небе самолет и, потрясенный, высекал из камня его внешнее подобие – для молитв, жертвоприношений. Дикарь-бюрократ старательно «высекает» подобие вуза, школы.

Наш «главный по термодинамике», академик Александр Леонтьев вспоминал, как давным-давно он переезжал в новосибирский Академгородок. Как он с чемоданом шел по парку, примыкающему к коттеджам, домам, где теперь ему предстояло жить. Весь в тяжелых сомнениях: переезд из Москвы практически «на целину»!

И вдруг слышит из какого-то окна пение под гитару. Идя дальше, вдруг слышит вдали тот волшебный, отличимый от всех прочих звук ударов по мячу! Здесь играют в футбол! И груз тяжелых сомнений рухнул: здесь можно жить, работать, творить!

Команда «ну-ка служи! » адресуема именно к «болонским» болонкам: стать на задние лапы и тявкнуть. Как раз серьезные, некомнатные собаки такой команды не знают. Это мне компетентно подтвердил кинолог центра служебного собаководства «Красная звезда» Дмитрий Анатольевич Дында.

Наверняка слышали версию, уводящую уже в дебри конспирологии: науку-образование специально выхолащивают, чтобы формировать миллиарды покорных потребителей! Но подкрепляет ее хор преподавателей вузов, сегодня задавленных прессом отчетности. Безумный танец бумаг, справок, размножающихся почкованием.

Из этого хора/стона выделю недавние статьи члена-корреспондента РАН Жана Тощенко («К чему ведет нескончаемая оптимизация образования») и открытое письмо новоназначенному министру науки и высшего образования РФ Валерию Фалькову «о совершенно жутком бумаготворческом рабстве» заслуженного деятеля науки РФ, доктора философских наук, профессора Валентина Александровича Бажанова (см. его статью «Бумажные монстры университетского преподавателя» в «НГ-науке» от 25.03.20).

Бажанов пишет: «В последние семь-восемь лет основные усилия преподавателей тратятся на написание для ОПОП («основная профессиональная образовательная программа») учебных программ (УП), рабочих программ дисциплин (РПД), методических рекомендаций по организации самостоятельной работы обучающихся (СРО)… В указанных документах информация в значительной мере дублируется, что лишает смысла такую работу и снижает их и без того мизерную ценность. Добавьте к этому бесконечное их переделывание по новым формам… вводу новых стандартов (3.3+, 3++)».

Но ведь УП и ФОСы, упомянутые профессором Бажановым, – это лишь часть бессмысленного жертвоприношения времени, бумаги…

Кроме преподавателей десятки папок выдает для министерства и Рособрнадзора и сам вуз. И по тому, насколько УП, РПД и ФОСы удовлетворяют формальным требованиям, Рособрнадзор выносит решение об аккредитации/неаккредитации специальностей, вузов.

Можно ворчать: раньше Королевых, Ландау, Алферовых готовили без «компетенций». А можно просто зачитать пример: «Компетенция – это способность управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траектории саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни».

«Не определенные по смыслу «компетенции» никогда никем не используются в учебном процессе, – пишет профессор Бажанов. – Работа по их беспрерывному вылизыванию отнимает колоссальное количество времени и нервов всех, от ассистентов до профессоров. Преподаватели не успевают готовиться к занятиям, заниматься наукой, ибо постоянно занимаются переделкой и отчитываются за свою работу в процессе частых аудитов».

Вспомнив «Культ карго», я и имел в виду бюрократа, высекающего подобие вуза. Та «компетенция с траекториями саморазвития в течение всей жизни» под здравым, незашоренным взглядом просто набор слов, которые можно заменить хоть на «тра-ла-ла-ла тра-ла-ла-ла, и мой сурок со мною»! Но когда из УП, РПД, ФОСов, помноженных на миллион, выстроены пирамиды – идиотизм отдельной бумажки различим менее.

Университетские преподаватели пишут в обращении к новоназначенному министру, что были бы искренне признательны за освобождение от бессмысленной работы, изысков в виде «основ проектного управления», которое вводят даже первоклассникам.

Опыт подсказывает: любая контора работает по закону Мёрфи, «стремясь достигнуть своего предельного уровня некомпетентности», и чаемое «освобождение» возможно лишь при простом хирургическом урезании, сокращении штатов на 60–70%. Это бывало, и не раз, при обстоятельствах чрезвычайных – войны, эпидемии, – перешедших пределы терпения. И это не анархистская фантазия, конторы вовсе не надо уничтожать!

Что, думаете, будут делать оставшиеся 30%? Протест? Заколоченные двери? Бессрочная забастовка? Голодовка? Не смешите! Вздохнут, вспомнят самое русское (и спасительное! ) следствие теоремы Мёрфи: за неимением гербовой пишут на простой!

– Аккредитация вузов только после сдачи УП, РПД, ФОСов, стандартов 3.3+, 3++?

– Да, только! !

– Ну, а когда грузчиков уволили и 16 тонн папок разгрузить некому?

– Тогда можно и без.

Вот как-то так...