Станут ли шахматы школьным уроком

Шахматные турниры школьников – прообраз будущих уроков шахмат. Детям нравится. Фото с сайта www.rgsu.ru

О том, как депутатов Госдумы научить дресс-коду, а детей – шахматам, обозреватель «НГ» Наталья САВИЦКАЯ беседует с ректором Российского государственного социального университета Натальей ПОЧИНОК.

– Наталья Борисовна, из вашего вуза выходят монахини-журналистки, у вас идут массовые шахматные турниры, у вас обучаются инвалиды, изучаются проблемы детства и старости… Как это все связано с традиционным пониманием высшего образования?

– Наш университет – высшее учебное заведение, научная организация и площадка апробации социальных инноваций. Мы даем образование по широкому гуманитарно-социальному профилю. За рубежом все это объединяется под одним термином – Social science.

Мы занимаемся не только социальной тематикой, хотя это одно из профилирующих направлений, но и готовим специалистов по направлениям, связанным с теологией, медиа, социологией, экономикой, социальным предпринимательством. По некоторым из них РГСУ выступает не только важным методологом, идеологом, но и главным экспертом для органов государственной власти. Мы предлагаем концепции, фактически меняющие всю систему работы по тому или иному направлению.

– Например?

– Взять хотя бы один из наших последних проектов – создание Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ. Пусть вас не пугает слово «центр». Это не строительство какого-то отдельного здания, это просто иная организация работы с инвалидами. Ведь самая большая сложность заключается в определении образовательной траектории ребенка с инвалидностью. Для решения этой проблемы внедрены электронные сервисы личного кабинета, обеспечивающие возможность профконсультирования, а также загрузку информации для поступления абитуриента в вуз и учет его индивидуальных достижений. Что-то может подкорректировать такой специалист, как профориентолог.

Разработка авторского образовательного курса в РГСУ поможет дать возможность получать эту профессию и психологам в школе. Профориентолог – это не просто психотерапевт, который помогает ребенку справляться с тяжелой жизненной ситуацией, но и подскажет, как быть успешным в жизни.

– А инвалиды вообще мотивированы учиться?

– Как показывают наши многолетние наблюдения, сегодня они, как и обычные студенты, менее мотивированы, чем их сверстники, еще несколько лет назад. Причины очевидны: региональный рынок труда не связан с образованием, а профориентация до сих пор проводится формально. Вот и получается разрыв.

– Ваш Ресурсный центр – это аналог какой-то зарубежной программы?

– Это собственные разработки. Инклюзия не вызывает вопросов на Западе, там уже все давно знают, как и что надо делать, чтобы человек с инвалидностью был включен в социум. Поэтому формирование каких-то отдельных центров по решению задач адаптации их к обычной жизни там не актуально. Инвалид на Западе может получать качественное образование и быть востребованным на рынке труда, нам же только предстоит добиться такого положения дел. Но мы быстро растем.

– Сегодня уже что-то делается в преодолении препятствий для инвалидов. И общество воспринимает их –  нет?

– Важно постоянно развивать позитивное восприятие людей с инвалидностью, подкреплять это техническими решениями, способствующими развитию не только безбарьерной среды, но и доступности самих образовательных программ и жизни в кампусах. Этим, собственно, мы и занимаемся.

– Я видела очень много детей, принимающих участие в ваших шахматных турнирах. Вы исследуете тему «Дети и шахматы»?

– Да. У нас через несколько дней пройдет научная конференция, которая даст ответ, в частности, и на вопрос, могут ли шахматы стать школьным уроком. Например, в качестве урока физкультуры или факультатива. В нашем университете есть такие ресурсы – уроки шахмат Анатолия Карпова, которые готовы для массового внедрения в систему школьного и дошкольного образования.

– Но для организации уроков по всей стране нужны еще и учителя.

– Безусловно, здесь проблема. Но уже сейчас есть технологии, способные обучить преподаванию игре в шахматы. Я убеждена, что развитие Национальной студенческой шахматной лиги позволит включить крупнейшие университеты страны в систему подготовки учителей шахмат.

– У вас есть еще проекты, связанные со школой?

– У нас много проектов ведется именно для школ. В частности, мы учим школьников тому, как создавать медиацентры в молодежной среде, как привлекать ребят в профессию журналиста. Пользуются огромным спросом у школьников наши волонтерские программы и проекты в сфере социального предпринимательства.

– Мне рассказывали также о ваших разработках дресс-кода для преподавателей и студентов. Это так?

– Мы разработали правила того, как наши студенты и преподаватели должны выглядеть в стенах РГСУ. Это своего рода рекомендации, но мы хотим, чтобы им следовали. Мотивировали всех тем, что они – будущие лидеры направлений и дресс-код для них очень важен.

Отдельно мы проводим курсы для преподавателей о стиле и офисной моде, призывая следовать деловому этикету не только в одежде, но и в поведении. Преподаватели должны быть примером для студентов и комфортно себя чувствовать, разговаривая с представителями власти, предпринимателями и чиновниками. Я считаю, что это очень важно для бренда любой организации, а не только университета.

– У вас понятие «дресс-код» затрагивает поведение?

– Очень часто происходят какие-то неприятные ситуации, связанные с поведением педагогов в публичном пространстве и соцсетях. Когда молодые учителя используют этот ресурс, не думая, что их фото общедоступны и для учеников. В некоторых странах есть такой кодекс корпоративной этики, включающий правило, что учителя из школ и вузов могут использовать социальные сети только в служебных целях. Размещать там важную информацию, связанную исключительно со служебными делами. Мне кажется, об этом уместно говорить и у нас.

– Может, вам имеет смысл обучить дресс-коду и представителей власти?

– Полагаю, что курс, который мы разработали для наших преподавателей, вполне уместен и для депутатов, и для чиновников. Почему бы и нет? Он объясняет принципы формирования гардероба деловых людей и учит разбираться не только в том, какие цвета уместны, но и какие жесты приняты, какие нормы общения приветствуются. Я уверена, что каждый депутат заинтересован в том, чтобы избиратель видел в нем серьезного и уверенного в себе человека.

– А почему у нас такие темы вообще возникают – как вести себя с инвалидами, как одеваться в Госдуму, как вести диалог с избирателями?

– Это все вопросы бытовой культуры, которой не сказать что у нас совсем не было. Просто об этом надо напоминать людям почаще. И готовить специалистов, умеющих работать в этом направлении.