ЕГЭ маскируется под традиционный экзамен

На фото министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов. Фото сайта er.ru

На недавней встрече с представителями партии «Единая Россия» министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов, рассказывая о перспективах единого государственного экзамена, с удовлетворением заявил: «Мы изучим результаты экзамена и сделаем соответствующие выводы, но уже сейчас можно констатировать, что средний тестовый балл вырос». Но вот население почему-то не разделяет оптимизма министра.

Левада-Центр приводит результаты социологического опроса (проведен 27–30 мая 2016 года среди 800 человек в 137 населенных пунктах 48 регионов РФ). Нынешней системой образования в России удовлетворен каждый пятый (20% против 26% в 2014 году), между тем недовольных в два раза больше (46% против 38% в 2014 году). По мнению респондентов, ЕГЭ оценивает знания выпускников школы хуже (54%), чем обычные экзамены. В 2014 году таковых было 42%.

К ЕГЭ можно относиться по-всякому. И относятся. Не только на низовом, так сказать, уровне, но и на самых высоких этажах власти. Например, председатель правительства РФ Дмитрий Медведев ровно год назад уверенно настаивал: «По поводу ЕГЭ… Но просто хочу, чтобы все понимали: мы не будем отказываться от единого госэкзамена… А когда нас убеждают вернуться к прежним вариантам сдачи экзаменационных испытаний – это прошлый век, это анахронизм». Тогда же вице-премьер правительства РФ Дмитрий Рогозин заявлял о необходимости срочно и кардинально улучшить качество подготовки школьников по физике и математике, что важно для развития оборонно-промышленного комплекса России. Еще бы, по оценкам учителей, выпускники школ получали бы не 5, а 30% двоек по математике, если бы их работы оценивались по принятым в СССР параметрам. Но глас народа, судя по всему, нашему премьеру не указ.

Вот уже и космонавты российские публично призывают вернуть астрономию в школьную программу; это будет способствовать привлечению в отрасль молодых кадров. Впрочем, это процесс долгий, кропотливый и неочевидный. Куда проще и веселее, например, устроить в эти последние жаркие августовские дни в инновационном центре «Сколково», любимом детище Дмитрия Медведева, джазовый музыкальный фестиваль с некой научной программой – Skolkovo Jazz. «Гостей ждут две музыкальные сцены, парк музыкальных инструментов, лекции о музыке и технологиях, интерактивные инсталляции, маркет винила, стрит-фуд и многое другое», – уверяют организаторы.

Нет, не случайно адепты ЕГЭ категорически отказываются говорить о содержании образования. В этом смысле нет ничего удивительного, что на упомянутой встрече с единороссами Дмитрий Ливанов заявил: «Изменений в структуре ЕГЭ мы не планируем. Единственное изменение – это изменение формы заданий. Мы будем уходить от тестов, заданий с выбором ответов будет становиться все меньше».

Но в том-то и дело, что ЕГЭ видоизменяет само понятие того, что должна дать школа. Это тот случай, когда форма диктует содержание. И вряд ли это не понимает даже министр образования. Ведь хорошо известно, что уровень образования населения положительно связан с уровнем экономического развития той или иной страны. Увы, но джазовые фестивали, даже в инновационных центрах, в этом помочь не могут.

В чем же главная причина живучести ЕГЭ? Единый государственный экзамен, как все понимают, уже давно перестал быть формой контроля и оценки полученных в школе знаний и умений. Зато он идеально вписывается в бюрократическую систему как удобная форма отчетности: высчитываются средние баллы, определяются регионы-лидеры и аутсайдеры, выявляются статистические тренды, осваиваются средства на совершенствование системы полицейского контроля при сдаче ЕГЭ…

Однако сегодня вопрос надо ставить кардинально: какую систему образования создадут те, кто сдавал ЕГЭ?